Coopération entre les générations (SecretCAM)

Le programme est systématiquement affiné en amont du démarrage de la formation avec le commanditaire en fonction de ses besoins et de son contexte.

 Démarrage :

Présentation de l’intervenant, du déroulé et des objectifs. Brise-glace pour se connaître et préciser les attentes.

 Atelier 1 :

Jeu sérieux « SecretCAM intergénration », en individuel ou en collectif.

 Atelier 2 :

Debrief du jeu et échanges en sous-groupes pour faire le lien avec la situation dans l’entreprise, la collectivité, ou l’organisation.

 Atelier 3 :

Apports d’un expert sur :
 Les mots de la coopération intergénérationnelle : âge, génération, transmission, tutorat, mentorat, coopération, collaboration…
 Les discriminations liées à l’âge, stéréotypes et compétences. Déconstruire les générations : X, Y, Z, quelles réalités ?
 Les conditions du transfert de connaissances et de compétences : la transmission croisée, le tutorat…
 Quelques clés pour animer une équipe intergénérationnelle.
 Bilan et évaluation de la session.

 

MODALITÉS D'ÉVALUATION

 Une évaluation de satisfaction est proposée à chaque participant en fin de formation.
 Une attestation de formation est remise à chaque participant.
 

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

L’atelier alterne méthodes actives, participatives et apports de connaissances.
Le recours à notre jeu sérieux vidéo « SecretCAM intergénération » conçu spécialement pour aborder cette thématique, met en scène des situations jouées par des comédiens et comédiennes.
Il permet un premier apport de connaissances sur les problématiques liées à l’âge et à la notion de génération, propose une approche ludique d’un sujet relativement complexe à aborder, et constitue un brise-glace notamment lorsqu’il est joué en présentiel en plénière.
Notre jeu sérieux vidéo « SecretCAM intergénration » permet également de se questionner individuellement et collectivement sur les enjeux de la coopération au travail et le management intergénérationnel.
En présentiel, il se joue collectivement en plénière (progression dans le jeu par vote des choix à opérer), à distance, il se joue individuellement.
L’immersion dans le jeu vidéo permet de simuler des situations de travail réalistes. Le participant peut se projeter par effet miroir vis-à-vis des personnages du jeu. Le jeu participe, lors des activités suivantes, à libérer la parole sous couvert des personnages du serious game.
A la suite de l’activité de jeu, un travail en mini-groupes permet de faire le lien entre ce qui a été vu dans le jeu et ce qui se passe dans l’entreprise, la collectivité ou l’organisation des participants.
Dans un troisième temps, un expert de la thématique apporte des contenus complémentaires à l’aide de différentes méthodes : exposé, débat mouvant, quizz. Des études de cas construites en concertation avec le client ou à partir des expériences des participants sont mises en débat.
 

MOYENS ET OUTILS

La formation peut être proposée en présentiel ou à distance.
En présentiel, la formation peut se dérouler dans les locaux du Cnam ou chez le commanditaire si celui-ci dispose des moyens permettant le bon déroulement de la formation.
A distance, le stagiaire bénéficie des moyens du Cnam (accès au jeu en ligne, espace de partage de documents, accès à une classe virtuelle et outils collaboratifs en ligne).
Quelle que soit la modalité de formation, l’ensemble des supports de formation et des ressources pédagogiques est remis aux stagiaires via un espace numérique dédié.