Superviser l’ingénierie pédagogique des modules de formation multimodale

L’apprendre ; les conceptions de l’apprentissage 

La relation pédagogique 

Les courants et théories de l’apprentissage 

Les régimes de présence et d’attention en formation

Finalités, intentions et objectifs pédagogiques

Motivation et autonomie

A Paris, cette UE est proposée en modalité hybride, comprenant 10 séances dont 5 séances en présence et 5 séances à distance planifiées, ainsi que 12h de FOAD. 

Appréhender l’expérience d’apprentissage en la rapportant aux enjeux de connaissance et de transmission de savoirs, de transformation de soi et de ses représentations, et de développement.

Identifer les mécanismes sociocognitifs, relationnels, environnementaux, contextuels, qui entrent en jeu dans les processus d’apprentissage.

Défnir la relation pédagogique dans ses différentes dimensions comme médiation pédagogique susceptible de favoriser l’apprentissage.

Repérer les dimensions sensibles de l’expérience d’apprentissage.

Analyser une action de formation dans ses dimensions pédagogiques autres que les choix de méthodes et de techniques pédagogiques.

Justifer ses choix pédagogiques en fonction des dimensions précitées et de sa compréhension des mécanismes d’apprentissage, et en intégrant les éléments du contexte de formation.

• Les principes de conception et de préparation d’une séquence pédagogique animée en présentiel ou en classe virtuelle
• Les étapes et le fonctionnement d’une séquence pédagogique 
• Les fonctions de l’animation
• Les démarches et méthodes pédagogiques 
• Les techniques pédagogiques et leurs usages en situation de formation 
• Les enjeux et outils de l’évaluation pédagogique

Les séances sont construites autour de séquences pédagogiques conçues et animées, en face à face présentiel ou en classe virtuelle, par les participants du groupe (le plus souvent en co-animation) et analysées par l’ensemble du groupe avec l’appui du formateur. Cette démarche pédagogique favorise la constitution d’une expérience commune, propice à la confrontation des pratiques et au développement d’une capacité d’analyse des situations pédagogiques. Elle permet aussi à chacun de se positionner vis-à-vis de sa propre expérience et de son projet professionnel.
Des éclairages théoriques suite aux échanges avec le groupe permettent d’enrichir les analyses produites collectivement et d’élaborer, au fil des séances, une réflexion pédagogique à partir des situations pédagogiques vécues.

A Paris, cette UE est proposée en modalité hybride, comprenant 14 séances de cours, dont 10 séances en présentiel et 4 séances à distance planifiée. 

• Identifier les étapes d’une séquence pédagogique et les actions qui s’y rapportent, en présentiel et en classe virtuelle.
• Distinguer les différentes méthodes et techniques pédagogiques, selon la façon dont elles mobilisent les apprenants, leur expérience, leur vécu en formation.
• Concevoir une stratégie et un scénario pédagogiques dans un contexte précis de formation et préparer concrètement sa mise en oeuvre.
• Adapter les situations d’apprentissage aux situations professionnelles visées et aux enjeux qui leur sont propres.
• Clarifier les paramètres logistiques, relationnels et pédagogiques intervenant dans la conduite d’une séquence pédagogique, en présentiel et en classe virtuelle ; identifier les problèmes potentiels et la manière d’y faire face.

Cette formation met en avant les dernières avancées technologiques dans le domaine de la formation. Elle s’appuie sur une approche pratique pour intégrer de manière efficace la multimodalité et permettre des activités pédagogiques interactives et engageantes à partir des outils numériques et de l’intelligence artificielle générative en pédagogie : apport, découverte, application, vidéo learning, évaluation, social learning…

Les apprenants sont invités à expérimenter différents outils numériques et à concevoir des activités pédagogiques utilisant certains de ces outils dans la perspective d’un transfert en situation réelle de formation. Ces expérimentations servent de points d’appui à une réflexion sur les usages pédagogiques des outils numériques d’animation et de médiation pédagogique, ainsi que sur les relations pédagogiques et la posture des acteurs de la formation dans des dispositifs de formation hybrides ou à distance. 

Module 1 – Introduction à la Multimodalité en Formation

• Clarifier les concepts clés de la multimodalité et leurs impacts sur l’apprentissage.
• Concevoir une séquence de formation multimodale à partir d’un travail de réingénierie d’une formation présentielle et de son scénario pédagogique.

Contenu :

• Problématiques et enjeux de la formation à distance 
• Organiser une veille pédagogique  
• Atelier : Étude de cas et discussion sur les approches multimodales dans la construction de son projet d’ingénierie pédagogique.
  Outils : ABCD Learning Design + Carte mentale

Module 2 – Utilisation et usage pédagogique des outils numériques

• Créer des quiz interactifs 
• Organiser une présentation interactive de connaissances 
• Enrichir un document existant 
• Évaluer les connaissances de manière ludique et interactive 
• Favoriser le travail collaboratif des apprenants 
• Élaborer des usages pédagogiques avec un espace de travail collaboratif

Contenu :

• Utilisation des Outils Numériques en Formation
• Introduction à l’IA Générative en Formation

Module 3 – Finalisation des travaux de validation

• Conception d’une séquence de formation multimodale à partir d’un travail de réingénierie d’une formation présentielle 
• Production d’une synthèse sur un support multimédia à partir d’une recherche documentaire sur un thème de culture numérique
• Expérimenter l’intégration de la multimodalité, des outils numériques et de l’IA générative dans des scénarios d’apprentissage réels.

A Paris, cette UE est proposée en modalité hybride, combinant 8 séances en présence et 25h de FOAD, pour offrir une flexibilité maximale aux participants. Chaque séquence de formation comprendra des présentations théoriques, des démonstrations pratiques, des ateliers interactifs et des sessions de travail en groupe.

Encadrement individuel en tutorat pour aider les participants à concevoir et à mettre en œuvre des projets pédagogiques innovants.

1. Se repérer parmi les différents outils numériques, s’approprier les fonctionnalités et identifier leurs usages pédagogiques 
2. Expérimenter et développer de nouvelles pratiques pédagogiques intégrant le numérique 
3. Transformer une formation présentielle en une formation multimodale 
4. Concevoir et argumenter la réingénierie pédagogique d’un programme de formation en intégrant de manière innovante la multimodalité, les outils numériques et l’IA générative.
5. Identifier le potentiel et les usages de l’IA générative au service de la pédagogie.
6. Développer un regard critique sur sa pratique dans un environnement numérique